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1989
2018-06-14 16:05
阅读
我们经常提到“阅读理解”，对于这四个字，大家多理解为了“阅读”，“阅读”指的是读，是阅览，但更重要的是“理解”。“理解”比“阅读”更重要。很多家长和孩子认为，理解就是拼单词量，谁的单词量大谁的理解能力就强，但是单词过关并不等同于阅读过关！因为托福考试向来是“对语言的熟练运用”的考察。
那么阅读理解中的“理解”究竟应该怎样去解读呢？总结起来有四个方面：
1、词汇： 词汇是砖瓦，没有一定量的砖瓦去盖楼盖房是不可能的。泛泛来讲三类词汇需要掌握：基础词汇、学术词汇、熟词僻义。
2、句法结构： 一个句子可能出现主谓宾定状补等多种成分，熟练掌握剖析句法结构的方法，拿到一个句子才可以快速把握谁是主干、谁是细枝末节。了解句中成分孰轻孰重，才能“去伪存真”、“主次分明”，阅读速度与阅读质量才能提上来，这其实就是常说的长难句分析。
3、修辞目的：句法结构是字面现象，语言背后要传达的语义可通过修辞目的准确地体现与传递。
4、全文逻辑：阅读的更高层次是把握全文逻辑，只有这样，才可以宏观地把握一篇文章的结构与主旨。
听力
1、基础听力能力，即辩音：很多听力老师会提到，视觉上认识再多的单词，辩音不过关，听力方面也不算储备了合格的单词量。那么怎样提升听力方面的词汇量？简单地说，其实就是多听，熟能生巧、功到自然成。
2、抓重点，包括考点辨析、记笔记及答题：新托福听力由看着题目听材料（即先出题）改为了听完材料看题目（即后出题），这无疑能够更好地考察考生“抓重点”的本事。
口语
太多孩子与家长认为，口语只要“能说”就是“说得好“，只要“在说”就能“拿高分”，这是大错特错的。“说什么“、“怎么说”，才是托福口语的考察点。托福口语高分需要具备以下几种能力：
1、逻辑清晰。很多孩子在口语表达时各种“神游”，作答题目可谓freestyle。正相反，考生的语言要有张力，但更要证明出自己驾驭语言的能力。一篇作答中，哪些内容是观点，哪些内容是例证，文要达意，简而言之就是：“说这些话究竟要干嘛”。新托福是对语言的考察，口语最直接地反应一个人的思维习惯，天马行空使不得，说白了就是语言要有逻辑。
2、忌“假大空”。我们中国学生受东方思维方式的影响，表达往往过于空泛、过于写意，但事实上，西方的思维更加直线、更加详实，说白了就是语言要言之有物，“假大空”是语言的大忌。
3、语言质量高。经常有家长和孩子问什么叫口语好，口语“好”的一个方面无疑直观地体现在语言是精彩的。这里的精彩不是是用词多么高级、复杂，而是能够精准地表达出意思。
4、磕磕绊绊是硬伤。口语即便做到了逻辑清晰、言之有物、语言精彩，如果作答磕磕绊绊（即语言生疏），这是硬伤。一篇结结巴巴、断断续续的作答，很难让人认定“口语好”。
写作
托福写作分为综合写作与独立写作，前者与阅读、听力结合，考察捕捉信息，并用自己的语言比较能力，不需要主观观点；后者题目一般是能让同学有话可说的话题。
综合写作既要简洁地总结、提炼、比较观点，又不能遗漏关键信息，并控制字数。这要求在练习中总结句型；独立写作没有字数上限，也是考察表达能力，可以背诵一些话题的范文，积累常用句型。
逻辑和语言的锤炼，内容的连贯，贴近美式思维是托福写作高分必要的因素。托福写作很直接地考察考生的critical thinking，所以托福写作高分的同学，具备很重要的能力就是批判性思维（critical thinking），一种基于理性、事实、而非感性和传闻来进行理论评估与客观评价的能力与意愿。具体体现在审题、段落展开、素材库、语言质量等方面，更直白地说，是对考生逻辑思维、例证能力、丰富的语言运用（语言多样化）等方面的考察。
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